Exemples d'articles
Ce qui suit est un échantillon de certains des articles qui seront disponibles dans la suite d'apprentissage CLARITY et qui seront référencés dans les modules et les sessions.
Vous pouvez cliquer sur le premier article pour le lire.
Soutenir les résultats accrus des étudiants grâce à un changement de second ordre : la collaboration et le leadership comptent-ils ?
Dans cet article, nous approfondissons la question de la durabilité des résultats des élèves en examinant et en réfléchissant aux mesures prises par un grand district scolaire auquel nous sommes associés.
Diriger avec les connaissances dans les communautés de pratique
Il faut des dirigeants passionnés, engagés et altruistes pour intervenir et diriger avec confiance et connaissance au sein des communautés de pratique.
Maintenir le leadership dans des temps complexes : une solution individuelle et systémique
Michael Fullan, OISE/Université de Toronto Lyn Sharratt, York Region District School Board Chapitre 5, préparé pour Brent Davies, Ed. Soutenir et développer les leaders. Londres : Sage Publications, juin 2006 L'énergie du leadership a récemment fait l'objet d'une plus grande attention alors que les gens sont aux prises avec la complexité, non seulement d'obtenir des améliorations substantielles dans des circonstances difficiles, mais aussi de maintenir l'organisation…
Mettre la table pour un professionnalisme collaboratif
Comment un district peut-il passer de poches d’amélioration dans certaines écoles à une amélioration dans la plupart des écoles et des classes, puis, surtout, à une amélioration dans chaque école, dans chaque classe ? En d’autres termes, comment un système ou un district peut-il s’adresser à TOUS les élèves affichant une croissance et une réussite ?
Extrait de « Bon à excellent pour innover »
Comprendre le cadre des cheminements vers la préparation à la carrière : trouver TrueNorth est la première étape du recalcul de l'itinéraire. Il nous offre une série de perspectives à travers lesquelles envisager de nouveaux programmes éducatifs qui répondent aux facteurs économiques et sociaux.
S'éloigner des distractions pour améliorer les écoles australiennes : il est temps de redémarrer
Cet article soutient que nous devons intentionnellement changer le récit qui encadre notre définition de la « réussite » en éducation et nos priorités en matière de réforme. Le récit du choix et de l’autonomie a entravé et miné notre objectif d’améliorer la réussite de chaque élève.
Quelles actions de leadership sont nécessaires pour augmenter directement la croissance et la réussite de tous les étudiants ?
Le but de cette étude est de répondre quelles actions de leadership sont nécessaires pour augmenter directement la croissance et la réussite de tous les étudiants ? En étudiant d’abord les travaux d’amélioration effectués dans deux États : l’Ontario, au Canada, et le Queensland, en Australie, ainsi que dans deux régions scolaires de ces États, la question de recherche primordiale est devenue claire : « Quelles sont les pratiques de leadership communes entre et au sein des écoles et des systèmes qui aboutissent à un meilleur apprentissage pour tous les élèves, quels que soient leurs besoins d'apprentissage, leur origine ethnique, leur sexe, leur origine socio-économique ou leurs expériences passées ? »
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