Hvordan en ny tilnærming kan hjelpe barn med autisme

Utdrag fra en artikkel publisert i Australian Financial Review 29. mai og skrevet av Julie Hare, utdanningsredaktør. Foto: Louise Kennerley (Australian Financial Review)

En banebrytende tilnærming for å hjelpe barn fra vanskeligstilte og utfordrende bakgrunner med å oppnå akademisk er i ferd med å bli adoptert av autismespesifikke skoler i Australia.

Den kanadiske akademikeren Lyn Sharratt var i Australia forrige uke for å jobbe med lærere og rektorer ved Aspect Schools, et nettverk av ni uavhengige skoler og 113 satellittklasser basert i vanlige omgivelser som er for barn med autisme.

Dr Sharratt jobbet sammen med stipendiat ved University of Toronto, Michael Fullan, for å utvikle en tilnærming til å utdanne barn fra utfordrende bakgrunner.

"Vi fant at de barna som ble undervist ved å bruke våre 14 parametere økte [deres] vekst og prestasjoner. De hoppet i kurven og beveget seg utover det noen trodde var mulig på grunn av deres utfordrende omstendigheter,» sa Dr Sharratt.

Maryanne Gosling, nasjonal direktør for utdanning med Autism Spectrum Australia, som driver Aspect Schools, sa tidlig identifisering av autisme var avgjørende for å forbedre læring og sosiale resultater.

"Dr Sharratts overordnede tro på at alle studenter kan oppnå høye standarder gitt rett tid og støtte er helt i tråd med Aspects filosofi om å skape inkluderende, rettferdige og støttende læringsmiljøer," sa fru Gosling.

Mens rammeverket har blitt tatt i bruk på skoler i Canada, USA, Australia, Chile og Wales, er dette første gang tilnærmingen vil bli brukt for autistiske barn.

Dr Sharratt sa at av de 14 prinsippene var det første og siste de viktigste når håndtere autistiske elever.

«Den første parameteren er at alle lærere skal ha en felles tro og forståelse for at alle elever kan lære. Lærere trenger høye forventninger til hva elevene kan oppnå» hun sa.

«Den siste parameteren er at vi alle eier elevene i vår omsorg, og de som er på skolen nedover veien også. Så vi bør dele undervisningspraksis som har en innvirkning på skolene våre med andre.»