Banner Row

Velkommen til CLARITY Learning Suite

Den elektroniske profesjonelle læringen i CLARITY Learning Suite er basert på Lyn Sharratts tekst “CLARITY - What Matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 selger APAC Education-tittel i 2020 - Sage Publishing.

CLARITY Learning Suite er en kraftig online profesjonell læringsopplevelse som vil berøre system- og skoleledere og lærere over hele verden.

Lyn Sharratt introduserer CLARITY Learning Suite.

Den elektroniske profesjonelle læringen i CLARITY Learning Suite er basert på Lyn Sharratts tekst “CLARITY - What Matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 selger APAC Education-tittel i 2020 - Sage Publishing.

CLARITY Learning Suite er en kraftig online profesjonell læringsopplevelse som vil berøre system- og skoleledere og lærere over hele verden.

Lyn Sharratt introduserer CLARITY Learning Suite.

CLARITY læringssuite

Fokuset er å bygge lærer- og lederkapasitet for å øke studentprestasjonene og veksten på en kontinuerlig, bærekraftig måte. Lyn og hennes team av samarbeidspartnere - Sue Walsh, Australia, Maggie Ogram, New Zealand, Mike Ogram, New Zealand, Jim Coutts, Canada, utviklet CLARITY Learning Suite (CLS) for system- og skoleledere, og for utøvere for å tilpasse læringen.

  • Begynner med og går kontinuerlig tilbake til grunnlaget: Parameter #1: Delt tro og forståelse - alle barn kan lære, alle lærere kan undervise - gitt tid og riktig støtte; høye forventninger og tidlig og pågående inngripen er kritisk; og ledere, lærere og ledere kan tydelig formulere hvorfor de leder, underviser og lærer slik de gjør;
  • Sikrer at fokuset er på studentenes læring gjennom beviset vurdering og instruksjonsmetoder. Parameter 3 og 13;
  • Engasjerer elever, lærere og ledere i refleksjon og datamessig beslutningstaking for å sette FACES på data og iverksette tiltak (Parameter #6);
  • Tilbyr en stillasmodell for profesjonell læring for deltakerne å samarbeide og lære sammen med en nominert 'Learning Leader'. CLS-begrepet 'Learning Leaders' er en nøkkelfunksjon for å bygge og sikre bærekraftig ledelse og læring;
  • Fokuserer på en læringskultur for å skape delt ansvar og ansvarlighet for studentenes vekst, oppnåelse og velvære (Parameter #1#4 #6 #14);
  • Gjør det mulig for deltakerne å jobbe gjennom CLARITY-teksten om læring, undervisning og ledelse i 12 moduler, hver modul har flere økter. Økter tar omtrent 60 minutter å fullføre og 30 minutter for oppfølging av personlig læring.
  • Gir lærere muligheten for kontinuerlig profesjonell læring i grupper, på tvers av grupper og individuelt; CLS maksimerer mulighetene for de i små, fjerne eller isolerte lokalsamfunn til å være involvert i samarbeidende profesjonell læring 24/7;
  • Krever deltakerne å forplikte seg 12 måneder til profesjonell læring;
  • Berettiger deltakerne til å fornye CLS Learning Membership i opptil 4 år, beholde tilgangen til notater, revidere økter og opprettholde og vokse målrettet kontakt med andre i Membership Forum. Dette utvidede læringsmedlemskapet er et annet mål på CLSs forpliktelse til bærekraft for den pågående læringen.

CLARITY Learning Suite gir Masters Credit

Både University of Southern Queensland og University of South Australia vil gi CLARITY-registranter én studiepoeng for sine Master of Education-programmer ved vellykket gjennomføring av suiten sammen med et reflekterende sammendrag med bestått karakter.

Samarbeidspartnere

Lyn Sharratt

Maggie Ogram

Sue Walsh

Sharratt 0271 Pp (5x7) Kopi

Jim Coutts

Mike Portrait Square

Mike Ogram

Lyn har samlet et utrolig dyktig team av samarbeidspartnere som opprettet CLS basert på tekstene hennes og samarbeider med skoleledere over hele verden. Du vil se, høre og ane feltopplevelsen og innsikten som Lyn, Sue, Maggie, Mike og Jim bringer til CLARITY-teamet, ettersom de alle har jobbet i mange år i et bredt spekter av roller, og som ledere deler de et sterkt ønske om å se lærere og ledere forbedre ALLE elevers prestasjoner ved å fokusere på "What Matters MEST": bærekraft av læring, undervisning og ledelse.

Forskning

Lyn Sharratt og Michael Fullan publiserte 14 Parameter Framework of System and School Improvement basert på deres forskning sitert i flere journalartikler, men mest bemerkelsesverdige i teksten “Realization” (Corwin, 2009) og “FACES” (Corwin, 2012).

Forskningen bak de nå raffinerte 14 parametrene for system- og skoleforbedring (CLARITY 2019) er kjernen i CLARITY Learning Suite og informerer materialet som presenteres i suiten.

Nettressurser

CLS er en interaktiv online ressurs for læring, undervisning og ledelse basert på samarbeidsrutiner med tilgang til alle Lyn's ressurser. CLS inkluderer videoer, presentasjonsbilder, Learning Leader Notes, prosesser for samarbeid, maler, artikler og casestudier.

En funksjon i CLARITY Learning Suite er stemmene til nåværende utøvere som deler sin innsikt i å forbedre læringsresultatene for alle elever. Disse bidragene fra utøvere over hele verden beriker og forener arbeidet til CLARITY Learning Suite.

Kontakt oss

Klikk her hvis du vil registrere din interesse for å registrere deg i CLARITY Learning Suite.

CLARITY Learning Suite gir Masters Credit

Både University of Southern Queensland og University of South Australia vil gi CLARITY-registranter én studiepoeng for sine Master of Education-programmer ved vellykket gjennomføring av suiten sammen med et reflekterende sammendrag med bestått karakter.

Ros Oates, rektor, Our Lady of the River School, snakker om CLARITY

Antonella Mazzucco snakker om CLARITY på den nylige læringsmessen

"... CLARITY oppfordrer oss til å være reflekterende utøvere som er villige til å lære ved siden av hverandre, samtidig som de sørger for at hver og en av studentene våre blir oppfylt."

Kim Newlove
Tidligere leder for utdanning
Saskatoon offentlige skoler

"Vi har startet Clarity Learning Suite og er utrolig glade for å delta i samarbeid og interaktivt. Etter å ha ledet en økt med fokus på" hvordan "det har gjort det mulig for meg å overføre og bruke noen av CLS-prosessene på skolemøter og i samarbeidende læringsaktiviteter i klasserommet."

Melinda Suttor
Rektor
Cullen Bullen Public School
NSW, Australia

"CLARITY gir en eksplisitt, praktisk modell som kan brukes av hvert team i et system - systemledere, rektorer, lærere og studenter - for å sikre at det er et nådeløst fokus på det som betyr mest: elevens læring."

Tania Leach
Utdanningskonsulent, foreleser
Toowoomba, Queensland, Australia

"Pedagogikken i inneholdet i 'CLARITY- Det som betyr mest for læring, undervisning og ledelse' , ga ledelsen vår klarhet, sammenheng og formålet med vårt lederskap. Som et resultat er vi nå i ferd med å integrere de 14 parameterne i skolens praksis."

Anthony Noble-Campbell
Rektor
Beachlands School, New Zealand

"Takk for ditt lederskap rundt denne Lyn. På skolen min opplevde vi sommerskogbrannene, etterfulgt av en personaltragedie, og så kom COVID. Ettersom månedene har gått med uforutsigbarhet som det eneste forutsigbare, har veiledningen til CLARITY vært som en lanterne i mørkt tre.

Teamet vårt har sett bevis på virkningen av tilnærmingen din i tiltak for elevers og læreres trivsel, prestasjoner og engasjement. Ved å være en del av noe som ved å fokusere på FACES, og er å se elevene vokse (gjennom rutinen for datarefleksjon) i denne tiden har holdt oss flytende. Det er et privilegium å ha muligheten til å jobbe med ungdommene våre og deres lærere gjennom denne perioden fordi gevinsten (og moroa) føles større under de nåværende omstendighetene. Ikke bare er elevene våre i stand til å feire og nyte fruktene av å se seg selv vokse, men for at lærere skal føle at de er en del av helbredelsen, og ved å bli anerkjent gjennom samarbeidende (trenerlignende) tilnærminger, har deres egen vekst vært den ene tingen holde mange av dem på jobb.

Boken din kunne ikke blitt publisert på et mer passende tidspunkt!"

Michelle Gilbert
Mellomleder
Mount Beauty Secondary College, Australia

"...Jeg er i stand til å jobbe med lærere ved å bruke en veiledning som er klar, kortfattet og lett å følge. Og også, vi har en systemfølelse nå i Sør-Australia med Lyns arbeid. Og når jeg går eller går ut på skolen, når jeg går inn på en annen katolsk skole, snakker vi alle samme språk.

Det hadde en dyp innvirkning på meg som rektor på landsbygda, spesielt fordi jeg ikke føler at jeg henger etter. Jeg føler at jeg faktisk er på linje med og går sammen med kunnskapsrike andre, etter å ha opplevd dette arbeidet, spesielt CLARITY Suite."

Ros Oates
Rektor
Our Lady of the River School, Sør-Australia

Sette FACES på Data 10th Anniversary Edition

Lyn Sharratt og Michael Fullans 10-års jubileumsutgave av "Putting FACES on the Data" slippes 23. august. FACES handler om å legge opp forutsetningene for suksess i hvert klasserom: identifisere de riktige faktorene, til rett tid, med de riktige ressursene med fokus på elevsentrerte data.

Les mer...

Les våre siste blogger og nyheter

Rapport om Leading Collaborative Learning Project i Wales er utgitt

Les rapporten om det toårige utviklings- og forskningsprosjektet 'Leading Collaborative Learning', støttet av regionene i Wales, som fokuserte på arbeidet til Dr. Lyn Sharratt.

Les mer...

Alma Harris reflekterer over det ledende samarbeidslæringsprosjektet i Wales ved å bruke "KLARHET – det som betyr MEST i læring, undervisning og ledelse"

Se videoen av Alma Harris som reflekterer over temaene som dukker opp fra dataene om prosessene, intensjonene og resultatene av Leading Collaborative Learning-prosjektet i Wales.

Les mer...

Brobygging 2021 og 2022: La oss tenke på å bygge sammenheng og samhold

Du inviteres til å reflektere over og legge strategier for hvordan du kan utvikle samarbeidsstrategier for lederskap for å bygge tilkobling på tvers av læringsrom innenfor skoler for skoleforbedring.

Les mer...

Hvor lenge vil du vente?

"Hvor må vi beregne, omfokusere og avgrense praksisene våre" ved å bruke de godt undersøkte 14 parameterne som kjøretøyet? Hvis du vet hva som fungerer – og hva du må gjøre, hvor lenge vil du vente til hver elev vokser og oppnår på forventet nivå? Analfabetisme er uakseptabelt. Hvor stor er følelsen av at det haster? Hvor lenge vil du vente?

Les mer...

PAUSE og still tre spørsmål for å sjekke inn ved slutten av skoleåret!

Ledere og lærere til PAUSE før skoleårets slutt og stille tre spørsmål til sine interessenter.

Les mer...

Plassere hjertet i å lede

For tiden står skoleledere overfor dilemmaene de står overfor når de navigerer skoler gjennom den globale pandemien. Vi lever opplevelsen av daglig lederskaps tilpasningsevne. Dette ser ut til å være et mest passende tidspunkt for ledere å spørre med og lytte til både hodet og hjertet om hvordan de kan gjennomføre lederskap som har en positiv innvirkning på læring og velvære.

Les mer...

Tilpasningsevne: En viktig ferdighet for turbulente tider!

Vi har opplevd en sperring av endringer per nano-sekund de siste to årene! Endring er vår eneste konstante i utdanningen i disse urolige tider. Hva trenger vi for å "holde kurset" i å vokse, lære, lede og leve? Jeg tror svaret for oss alle er: 'tilpasningsevne'-den sjette ledelsesdimensjonen i KLARHET.

Les mer...