Banner Row

Velkommen til CLARITY Learning Suite

Den elektroniske profesjonelle læringen i CLARITY Learning Suite er basert på Lyn Sharratts tekst “CLARITY - What matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 selger APAC Education-tittel i 2020 - Sage Publishing.

The CLARITY Learning Suite is a powerful on-line professional learning experience that will touch system and school leaders and teachers across the globe.

Lyn Sharratt introduces the CLARITY Learning Suite.

Den elektroniske profesjonelle læringen i CLARITY Learning Suite er basert på Lyn Sharratts tekst “CLARITY - What matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 selger APAC Education-tittel i 2020 - Sage Publishing.

The CLARITY Learning Suite is a powerful on-line professional learning experience that will touch system and school leaders and teachers across the globe.

Lyn Sharratt introduces the CLARITY Learning Suite.

The CLARITY Learning Suite

Fokuset er å bygge lærer- og lederkapasitet for å øke studentprestasjonene og veksten på en kontinuerlig, bærekraftig måte. Lyn og hennes team av samarbeidspartnere - Sue Walsh, Australia, Maggie Ogram, New Zealand, Mike Ogram, New Zealand, Jim Coutts, Canada, utviklet CLARITY Learning Suite (CLS) for system- og skoleledere, og for utøvere for å tilpasse læringen.

  • Begynner med og går kontinuerlig tilbake til grunnlaget: Parameter #1: Delt tro og forståelse - alle barn kan lære, alle lærere kan undervise - gitt tid og riktig støtte; høye forventninger og tidlig og pågående inngripen er kritisk; og ledere, lærere og ledere kan tydelig formulere hvorfor de leder, underviser og lærer slik de gjør;
  • Sikrer at fokuset er på studentenes læring gjennom beviset vurdering og instruksjonsmetoder. Parameter 3 og 13;
  • Engasjerer elever, lærere og ledere i refleksjon og datamessig beslutningstaking for å sette FACES på data og iverksette tiltak (Parameter #6);
  • Tilbyr en stillasmodell for profesjonell læring for deltakerne å samarbeide og lære sammen med en nominert 'Learning Leader'. CLS-begrepet 'Learning Leaders' er en nøkkelfunksjon for å bygge og sikre bærekraftig ledelse og læring;
  • Fokuserer på en læringskultur for å skape delt ansvar og ansvarlighet for studentenes vekst, oppnåelse og velvære (Parameter #1#4 #6 #14);
  • Gjør det mulig for deltakerne å jobbe gjennom CLARITY-teksten om læring, undervisning og ledelse i 12 moduler, hver modul har flere økter. Økter tar omtrent 60 minutter å fullføre og 30 minutter for oppfølging av personlig læring.
  • Gir lærere muligheten for kontinuerlig profesjonell læring i grupper, på tvers av grupper og individuelt; CLS maksimerer mulighetene for de i små, fjerne eller isolerte lokalsamfunn til å være involvert i samarbeidende profesjonell læring 24/7;
  • Krever deltakerne å forplikte seg 12 måneder til profesjonell læring;
  • Berettiger deltakerne til å fornye CLS Learning Membership i opptil 4 år, beholde tilgangen til notater, revidere økter og opprettholde og vokse målrettet kontakt med andre i Membership Forum. Dette utvidede læringsmedlemskapet er et annet mål på CLSs forpliktelse til bærekraft for den pågående læringen.

The CLARITY Learning Suite Provides Masters Credit

Both the University of Southern Queensland and the University of South Australia will provide CLARITY Registrants with one course credit for their Master of Education programmes on successful completion of the Suite together with a Pass Grade Reflective Summary paper.

Samarbeidspartnere

Lyn Sharratt

Maggie Ogram

Sue Walsh

Sharratt 0271 Pp (5x7) Kopi

Jim Coutts

Mike Portrait Square

Mike Ogram

Lyn har samlet et utrolig dyktig team av samarbeidspartnere som opprettet CLS basert på tekstene hennes og samarbeider med skoleledere over hele verden. Du vil se, høre og ane feltopplevelsen og innsikten som Lyn, Sue, Maggie, Mike og Jim bringer til CLARITY-teamet, ettersom de alle har jobbet i mange år i et bredt spekter av roller, og som ledere deler de et sterkt ønske om å se lærere og ledere forbedre ALLE elevers prestasjoner ved å fokusere på "What Matters MEST": bærekraft av læring, undervisning og ledelse.

Forskning

Lyn Sharratt og Michael Fullan publiserte 14 Parameter Framework of System and School Improvement basert på deres forskning sitert i flere journalartikler, men mest bemerkelsesverdige i teksten “Realization” (Corwin, 2009) og “FACES” (Corwin, 2012).

Forskningen bak de nå raffinerte 14 parametrene for system- og skoleforbedring (CLARITY 2019) er kjernen i CLARITY Learning Suite og informerer materialet som presenteres i suiten.

Nettressurser

CLS er en interaktiv online ressurs for læring, undervisning og ledelse basert på samarbeidsrutiner med tilgang til alle Lyn's ressurser. CLS inkluderer videoer, presentasjonsbilder, Learning Leader Notes, prosesser for samarbeid, maler, artikler og casestudier.

En funksjon i CLARITY Learning Suite er stemmene til nåværende utøvere som deler sin innsikt i å forbedre læringsresultatene for alle elever. Disse bidragene fra utøvere over hele verden beriker og forener arbeidet til CLARITY Learning Suite.

Kontakt oss

Klikk her hvis du vil registrere din interesse for å registrere deg i CLARITY Learning Suite.

The CLARITY Learning Suite Provides Masters Credit

Both the University of Southern Queensland and the University of South Australia will provide CLARITY Registrants with one course credit for their Master of Education programmes on successful completion of the Suite together with a Pass Grade Reflective Summary paper.

Ros Oates, Principal, Our Lady of the River School, talks about CLARITY

"... CLARITY oppfordrer oss til å være reflekterende utøvere som er villige til å lære ved siden av hverandre, samtidig som de sørger for at hver og en av studentene våre blir oppfylt."

Kim Newlove
Tidligere leder for utdanning
Saskatoon offentlige skoler

"Vi har startet Clarity Learning Suite og er utrolig glade for å delta i samarbeid og interaktivt. Etter å ha ledet en økt med fokus på" hvordan "det har gjort det mulig for meg å overføre og bruke noen av CLS-prosessene på skolemøter og i samarbeidende læringsaktiviteter i klasserommet."

Melinda Suttor
Rektor
Cullen Bullen Public School
NSW, Australia

"CLARITY gir en eksplisitt, praktisk modell som kan brukes av hvert team i et system - systemledere, rektorer, lærere og studenter - for å sikre at det er et nådeløst fokus på det som betyr mest: elevens læring."

Tania Leach
Utdanningskonsulent, foreleser
Toowoomba, Queensland, Australia

"Pedagogikken i inneholdet i 'CLARITY- Det som betyr mest for læring, undervisning og ledelse' , ga ledelsen vår klarhet, sammenheng og formålet med vårt lederskap. Som et resultat er vi nå i ferd med å integrere de 14 parameterne i skolens praksis."

Anthony Noble-Campbell
Rektor
Beachlands School, New Zealand

"Thank you for your leadership around this Lyn. At my school we experienced the summer bushfires, followed by a staff tragedy and then along came COVID. As the months have passed with unpredictability being the only predictable thing, the guidance of CLARITY has been like a lantern in dark woods.

Our team has seen evidence of the impact of your approach in student and teacher wellbeing, achievement and engagement measures. By being part of something that by focusing on the FACES, and is seeing students to grow (through the routine of data reflection) in this time has kept us afloat. It is a privilege to have the opportunity to work with our young people and their teachers through this period because the wins (and the fun) feels bigger in the current circumstances. Not only are our students able to celebrate and enjoy the fruits of seeing themselves grow, but for teachers to feel they are part of the healing, and by being recognised through collaborative (coach-like) approaches, their own growth has been the one thing keeping many of them at work.

Your book could not have been published at a more appropriate time!"

Michelle Gilbert
Middle Leader
Mount Beauty Secondary College, Australia

"...I'm able to work with teachers using a guide that's clear, succinct and easy to follow. And also, we have that sense of system-ness now in South Australia with Lyn's work. And when I walk or go out of the school, when I go into another Catholic school, we're all talking the same language.

It had a profound impact on me being a rural principal, especially because I don't feel like I'm behind. I feel like I'm actually in line with and walking with knowledgeable others, having experienced this work through, especially the CLARITY Suite."

Ros Oates
Rektor
Our Lady of the River School, South Australia

Read our recent Blogs

How Long Will You Wait?

‘Where do we need to recalculate, refocus, and refine our practices’ using the well-researched 14 Parameters as the vehicle?’ If you know what works – and what you need to do, how long will you wait until every student is growing and achieving at the expected level? Illiteracy is unacceptable. How great is your sense of urgency? How long will you wait?
Les mer

PAUSE and ask three questions for an end of school year check-in!

Leaders and Teachers to PAUSE before the close of the school year and ask three questions of their stakeholders.
Les mer

Placing the Heart in Leading

Currently school leaders are faced with the dilemmas faced while navigating schools through the global pandemic. We are living the experience of day to day leadership adaptability. This would seem to be a most appropriate time for leaders to inquire with and listen to both they head and heart on how they might enact leadership that makes a positive impact on learning and wellbeing.
Les mer