Sut y gall dull newydd helpu plant ag awtistiaeth

Darn o erthygl a gyhoeddwyd yn yr Australian Financial Review ar 29 Mai ac a ysgrifennwyd gan Julie Hare, golygydd addysg. Llun: Louise Kennerley (Adolygiad Ariannol Awstralia)

Mae dull arloesol o helpu plant o gefndiroedd difreintiedig a heriol i gyflawni’n academaidd yn cael ei fabwysiadu gan ysgolion awtistiaeth-benodol yn Awstralia.

Roedd yr academydd o Ganada, Lyn Sharratt, yn Awstralia yr wythnos diwethaf i weithio gydag athrawon a phrifathrawon Aspect Schools, rhwydwaith o naw ysgol annibynnol a 113 o ddosbarthiadau lloeren mewn lleoliadau prif ffrwd sydd ar gyfer plant ag awtistiaeth.

Gweithiodd Dr Sharratt gyda chyd-academydd Prifysgol Toronto, Michael Fullan, i ddatblygu dull o addysgu plant o gefndiroedd heriol.

“Gwelsom fod y plant hynny a oedd yn cael eu haddysgu gan ddefnyddio ein 14 o baramedrau wedi cynyddu [eu] twf a’u cyflawniad. Fe wnaethon nhw neidio'r gromlin a symud y tu hwnt i'r hyn yr oedd unrhyw un yn ei feddwl oedd yn bosibl oherwydd eu hamgylchiadau heriol, ” Meddai Dr Sharratt.

Dywedodd Maryanne Gosling, cyfarwyddwr addysg cenedlaethol gydag Awtistiaeth Sbectrwm Awstralia, sy'n rhedeg yr Ysgolion Agwedd, fod adnabod awtistiaeth yn gynnar yn hanfodol i wella canlyniadau dysgu a chymdeithasol.

“Mae cred gyffredinol Dr Sharratt y gall pob myfyriwr gyflawni safonau uchel o gael yr amser a’r gefnogaeth gywir yn cyd-fynd yn llwyr ag athroniaeth Aspect o greu amgylcheddau dysgu cynhwysol, teg a chefnogol,” meddai Ms Gosling.

Er bod y fframwaith wedi’i fabwysiadu mewn ysgolion yng Nghanada, UDA, Awstralia, Chile a Chymru, dyma’r tro cyntaf i’r dull gael ei ddefnyddio ar gyfer plant awtistig.

Dywedodd Dr Sharratt allan o'r 14 egwyddor, y gyntaf a'r olaf oedd y pwysicaf pan delio â myfyrwyr awtistig.

“Y paramedr cyntaf yw y dylai fod gan bob addysgwr gred a dealltwriaeth gyffredin y gall pob myfyriwr ei ddysgu. Mae angen disgwyliadau uchel ar athrawon o’r hyn y gall myfyrwyr ei gyflawni,” meddai hi.

“Y paramedr olaf yw ein bod ni i gyd yn berchen ar y myfyrwyr yn ein gofal, a’r rhai yn yr ysgol i lawr y ffordd hefyd. Felly, dylem rannu arferion addysgu sy’n cael effaith o fewn ein hysgolion ag eraill.”