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Bienvenue dans la suite d'apprentissage CLARITY

L'apprentissage professionnel en ligne au sein de la suite d'apprentissage CLARITY est basé sur le texte de Lyn Sharratt. “CLARITY - What Matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 vend le titre APAC Education en 2020 - Sage Publishing.

La suite d'apprentissage CLARITY est une puissante expérience d'apprentissage professionnel en ligne qui touchera les dirigeants et les enseignants du système et des écoles du monde entier.

Lyn Sharratt présente la suite d'apprentissage CLARITY.

L'apprentissage professionnel en ligne au sein de la suite d'apprentissage CLARITY est basé sur le texte de Lyn Sharratt. “CLARITY - What Matters MOST in Learning, Teaching and Leading”.

#1 vend le titre APAC Education en 2020 - Sage Publishing.

La suite d'apprentissage CLARITY est une puissante expérience d'apprentissage professionnel en ligne qui touchera les dirigeants et les enseignants du système et des écoles du monde entier.

Lyn Sharratt présente la suite d'apprentissage CLARITY.

La suite d'apprentissage CLARITY

L’accent est mis sur le renforcement des capacités des enseignants et des dirigeants afin d’améliorer la réussite et la croissance des élèves de manière continue et durable. Lyn et son équipe de collaborateurs - Sue Walsh, Australie, Maggie Ogram, Nouvelle-Zélande, Mike Ogram, Nouvelle-Zélande, Jim Coutts, Canada, ont développé CLARITY Learning Suite (CLS) pour les dirigeants du système et des écoles, ainsi que pour les praticiens afin de personnaliser leur apprentissage.

  • Commence et revient continuellement à ses fondements : Paramètre #1 : Croyances et compréhensions partagées – tous les enfants peuvent apprendre, tous les enseignants peuvent enseigner – avec le temps et le soutien approprié ; des attentes élevées et une intervention précoce et continue sont essentielles ; et les dirigeants, les enseignants et les dirigeants peuvent expliquer clairement pourquoi ils dirigent, enseignent et apprennent comme ils le font ;
  • Garantit que l'accent est mis sur l'apprentissage des élèves grâce à des évaluations et des approches pédagogiques éprouvées. Paramètres 3 et 13 ;
  • Engage les apprenants, les enseignants et les dirigeants dans la réflexion et la prise de décision fondée sur les données pour mettre FACES sur les données et agir (paramètre #6) ;
  • Fournit un modèle d'apprentissage professionnel structuré permettant aux participants de collaborer et d'apprendre ensemble avec un « leader d'apprentissage » nommé. La notion de « leaders apprenants » de CLS est un élément clé pour construire et garantir un leadership et un apprentissage durables ;
  • Se concentre sur une culture d'apprentissage pour créer une responsabilité partagée pour la croissance, la réussite et le bien-être des étudiants (paramètre #1#4 #6 #14) ;
  • Permet aux participants de travailler sur le texte CLARITY sur l'apprentissage, l'enseignement et le leadership en 12 modules, chaque module comportant plusieurs sessions. Les sessions durent environ 60 minutes et 30 minutes pour un apprentissage personnalisé de suivi.
  • Offre aux éducateurs la possibilité d’un apprentissage professionnel continu au sein des groupes, entre groupes et individuellement ; CLS maximise les opportunités pour les personnes vivant dans des communautés petites, éloignées ou isolées de participer à un apprentissage professionnel collaboratif 24 heures sur 24, 7 jours sur 7 ;
  • Exige que les participants s'engagent pendant 12 mois dans la formation professionnelle ;
  • Permet aux participants de renouveler leur adhésion à CLS Learning chaque année après les 2 premières années, en conservant l'accès aux notes, en revisitant les sessions et en maintenant et en développant des contacts utiles avec d'autres membres du forum des membres. Cette adhésion d'apprentissage étendue est une autre mesure de l'engagement de CLS envers la durabilité de l'apprentissage continu acquis.

La suite d'apprentissage CLARITY offre des crédits universitaires

L'Université du Queensland du Sud, l'Université d'Australie du Sud, l'Université de Notre Dame d'Australie, l'Université catholique australienne et l'Université Southern Cross offriront aux inscrits CLARITY un crédit de cours pour les programmes d'éducation sélectionnés après avoir réussi la suite, ainsi qu'une note de passage. Document de synthèse réflexive.

Collaborateurs

Lyn Sharratt

Maggie Ogram

Sue Walsh

Sharratt 0271 Pp(5x7) Copie

Jim Coutts

Place du portrait de Mike

Mike Ogram

Lyn a réuni une équipe de collaborateurs incroyablement compétents qui ont créé CLS sur la base de ses textes et de son travail avec des chefs d'établissement du monde entier. Vous verrez, entendrez et ressentirez l'expérience sur le terrain et les connaissances que Lyn, Sue, Maggie, Mike et Jim apportent à l'équipe CLARITY car ils ont tous travaillé pendant des années dans un large éventail de rôles et, en tant que dirigeants, ils partagent un vif désir de voir les enseignants et les dirigeants améliorer les résultats de TOUS les élèves en se concentrant sur « ce qui compte le PLUS » : la durabilité de l'apprentissage, de l'enseignement et du leadership.

Recherche

Lyn Sharratt et Michael Fullan ont publié le cadre à 14 paramètres pour l'amélioration du système et de l'école, basé sur leurs recherches citées dans plusieurs articles de revues mais plus remarquables dans leurs textes « Realization » (Corwin, 2009) et « FACES » (Corwin, 2012).

La recherche derrière les 14 paramètres d'amélioration du système et de l'école, désormais affinés (CLARITY 2019), est au cœur de la suite d'apprentissage CLARITY et éclaire le matériel présenté dans la suite.

Ressources en ligne

CLS est une ressource interactive en ligne pour l'apprentissage, l'enseignement et le leadership basée sur des pratiques collaboratives avec accès à toutes les ressources de Lyn. Le CLS comprend des vidéos, des diapositives de présentation, des notes du responsable de l'apprentissage, des processus de collaboration, des modèles, des articles et des études de cas.

Une caractéristique de CLARITY Learning Suite réside dans les voix des praticiens actuels qui partagent leurs idées sur l'amélioration des résultats d'apprentissage pour tous les apprenants. Ces contributions de praticiens du monde entier enrichissent et unifient le travail de CLARITY Learning Suite.

Contactez-nous

Veuillez cliquer ici si vous souhaitez manifester votre intérêt pour l'inscription à la suite d'apprentissage CLARITY.

La suite d'apprentissage CLARITY offre des crédits universitaires

L'Université du Queensland du Sud, l'Université d'Australie du Sud, l'Université de Notre Dame d'Australie, l'Université catholique australienne et l'Université Southern Cross offriront aux inscrits CLARITY un crédit de cours pour les programmes d'éducation sélectionnés après avoir réussi la suite, ainsi qu'une note de passage. Document de synthèse réflexive.

Ros Oates, directrice de l'école Our Lady of the River, parle de CLARITY

Antonella Mazzucco parle de CLARITY lors du récent Learning Fair

"…CLARITY nous appelle à être des praticiens réfléchis, prêts à apprendre les uns aux autres tout en veillant à ce que les besoins de chacun de nos étudiants soient satisfaits."

Kim Newlove
Ancien surintendant de l'éducation

"Nous avons lancé Clarity Learning Suite et sommes incroyablement enthousiastes à l'idée de nous engager de manière collaborative et interactive. Après avoir dirigé une session axée sur le « comment », cela m'a permis de transférer et d'appliquer certains des processus CLS au sein des réunions scolaires et des activités d'apprentissage coopératif dans la salle de classe."

Melinda Suttor
Principal

« CLARITY fournit un modèle explicite et pratique qui peut être utilisé par chaque niveau d'un système – dirigeants du système, directeurs, enseignants et étudiants – pour garantir une concentration constante sur ce qui compte le plus : l'apprentissage des élèves.

Tania Léach
Conseiller pédagogique, conférencier

« La pédagogie contenue dans « CLARTÉ – Ce qui compte le plus dans l'apprentissage, l'enseignement et le leadership » a donné à notre équipe de direction clarté, cohérence et objectif de notre leadership. En conséquence, nous sommes sur le point d'intégrer les 14 paramètres dans les pratiques de notre école.

Anthony Noble-Campbell
Principal

"Merci pour votre leadership autour de cette Lyn. Dans mon école, nous avons connu les feux de brousse de l'été, suivis d'une tragédie du personnel, puis est arrivé le COVID. Alors que les mois passaient, l'imprévisibilité étant la seule chose prévisible, les conseils de CLARITY ont été comme une lanterne dans des bois sombres.

Notre équipe a constaté l’impact de votre approche sur les mesures de bien-être, de réussite et d’engagement des étudiants et des enseignants. En faisant partie de quelque chose qui, en nous concentrant sur FACES et en voyant les étudiants grandir (grâce à la routine de réflexion sur les données) pendant cette période, nous a permis de rester à flot. »

Michelle Gilbert
Leader intermédiaire

"...Je suis capable de travailler avec des enseignants en utilisant un guide clair, succinct et facile à suivre. Et aussi, nous avons maintenant ce sentiment de système en Australie-Méridionale avec le travail de Lyn. Et quand je marche ou sors de l'école, quand je vais dans une autre école catholique, nous parlons tous la même langue.

Cela a eu un impact profond sur moi en tant que directeur rural, surtout parce que je ne me sens pas en retard. J'ai l'impression d'être en phase avec d'autres personnes bien informées et de marcher avec elles, ayant fait l'expérience de ce travail, en particulier avec la Suite CLARITY."

Ros Oates
Principal

"Il n'y a pas de perception immaculée lors de l'interprétation des données, mais il existe de multiples significations liées aux beaux visages. Sharratt et Fullan peignent les images, sculptent la beauté de la signification des données et plongent profondément dans les interprétations et les implications.
C'est vraiment une œuvre d'art."

John Hattie,
Professeur lauréat émérite, Université de Melbourne et codirecteur de la Hattie Family Foundation,

Lisez nos récents blogs et actualités

S'engager ou ne pas s'engager

Après une séance de formation professionnelle cette semaine, je me suis inquiété pour les dirigeants et les enseignants qui ne sont pas venus ; ces dirigeants et enseignants qui ne sont pas restés ; ces dirigeants et enseignants qui sont venus uniquement pour « montrer le drapeau », puis sont repartis. Je me demandais quand ils se sont engagés à améliorer le système et l'école au nom de tous les élèves, en fixant des attentes, en exigeant et en surveillant la présence des chefs d'établissement et des enseignants avec leurs équipes scolaires aux sessions PL ?

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CLS offre des crédits aux programmes de la Faculté d’éducation et des arts de l’Université catholique australienne

La réussite de la suite d'apprentissage CLARITY ainsi que la rédaction d'un essai de synthèse réfléchissant PASS Grade 5000 offrent la possibilité de demander des crédits pour les programmes suivants de la Faculté d'éducation et des arts de l'Université catholique australienne (ACU) :

  • Master d'éducation
  • Master en leadership éducatif
  • Certificat d'études supérieures en éducation
  • Certificat d'études supérieures en leadership pédagogique
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Podcast Peter DeWitt avec Lyn Sharratt

Chaque semaine, le Dr Peter DeWitt et nos invités se réunissent pour partager des idées, mettre la recherche en pratique, discuter de ce qui fonctionne et de ce qui ne fonctionne pas en matière d'équité, d'ASE, d'épuisement professionnel et de perte d'apprentissage (et plus encore) pour vous aider à garantir que chaque élève n'apprend pas en par hasard, mais par conception. Regardez son récent podcast avec Lyn Sharratt.

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Mettre FACES sur l'édition Data 10e anniversaire

L'édition du 10e anniversaire de Lyn Sharratt et Michael Fullan de « Putting FACES on the Data » est publiée le 23 août. FACES vise à créer les conditions de réussite dans chaque classe : identifier les bons facteurs, au bon moment, avec les bonnes ressources, en mettant l'accent sur les données centrées sur l'élève.

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Le rapport sur le principal projet d'apprentissage collaboratif au Pays de Galles est publié

Lisez le rapport sur le projet de développement et de recherche de deux ans « Leading Collaborative Learning », soutenu par les régions du Pays de Galles, axé sur les travaux du Dr Lyn Sharratt.

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Alma Harris réfléchit au projet d'apprentissage collaboratif mené au Pays de Galles en utilisant « CLARITY – What Matters MOST in Learning, Teaching and Leading »

Regardez la vidéo d'Alma Harris réfléchissant aux thèmes émergeant des données sur les processus, les intentions et les résultats du projet Leading Collaborative Learning au Pays de Galles.

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Pont entre 2021 et 2022 : réfléchissons à la construction de liens et de cohésion

Vous êtes invités à réfléchir et à élaborer une stratégie sur la façon dont vous pourriez développer des stratégies de leadership collaboratif pour établir une connectivité entre les espaces d'apprentissage au sein des écoles pour l'amélioration de l'école.

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Combien de temps allez-vous attendre ?

« Où devons-nous recalculer, recentrer et affiner nos pratiques » en utilisant les 14 paramètres bien documentés comme véhicule ? Si vous savez ce qui fonctionne – et ce que vous devez faire, combien de temps vas-tu attendre jusqu'à ce que chaque élève grandisse et obtienne le niveau attendu ? L'analphabétisme est inacceptable. Quelle est l’ampleur de votre sentiment d’urgence ? Combien de temps allez-vous attendre ?

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