Justere australske profesjonelle standarder for lærere og CLARITY Learning Suite

CLARITY Learning Suite er et nettbasert profesjonelt læringskurs som lar deltakerne tilpasse og identifisere læringen sin med Australian Professional Standards for Teachers. Denne nettbaserte profesjonelle læringen kan brukes av lærere og ledere i australske stater og territorier som profesjonell læring som teller mot lærerakkreditering/registrering.

Deltakere i CLARITY Learning Suite mottar et sertifikat for hver modul etter hvert som den fullføres, inkludert de veiledende timene som kreves for å fullføre modulen.

CLARITY Learning Suite gir en oversikt for hver av modulene og den foreslåtte tilpasningen til Australian Professional Standards for Teachers.

CLARITY Learning Suite-sertifikatet kan brukes som en oversikt over læreres og lederes profesjonelle læring.

Statens og territoriets PD-krav for lærere

New South Wales

CLARITY Learning Suite er en NESA-anerkjent PD-leverandør.

Lærere som fullfører deler av eller hele CLARITY Learning Suite, vil kunne registrere denne profesjonelle utviklingen som NESA-valgfag PD for Priority One for å opprettholde lærerakkreditering. CLS er tilpasset Australian Professional Standards for Teachers (se nedenfor for hvert kurs).

Medlemmer av NSW PPA kan kjøpe registreringer for CLS gjennom PPA til rabatterte priser. Vennligst besøk NSW PPA nettsted for ytterligere informasjon.

Victoria

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teachers og vil bidra til VIT årlige fornyelseskrav (se nedenfor for hvert kurs). 20 timers profesjonell læring for full registrering årlig er nødvendig for Victoria.

CLARITY Learning Suite er fullt subsidiert av Department of Education and Training for deltakere i viktorianske regjeringsskoler og regionale ansatte.

Individuelle deltakere og større lag er velkommen til å søke.

Hvis du er fra en ikke-statlig viktoriansk skole og er interessert i å delta, se prosess for å vise interesse.

Queensland

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teachers og bidrar til Queensland Teachers CPD årlig 20 timer (se nedenfor for hvert kurs). Lærere må fullføre minst 20 timer med CPD for ethvert kalenderår der de underviser i 20 dager eller mer.

Vest-Australia

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teachers og bidrar til Teachers Professional Learning årlige læringskrav (se nedenfor for hvert kurs). CLS gir et timebevis for hver modul som kan brukes som bevis på deltakelse.

Sør-Australia

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teacher og bidrar til Teachers Professional Learning årlige læringskrav (se nedenfor for hvert kurs) og mot minimum 100 timer per femårs registreringsperiode.

Tasmania

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teachers (se nedenfor for hvert kurs).
Registrerte lærere i Tasmania må sikre at de fortsetter å delta i profesjonell læring for å bygge kunnskap, ferdigheter og kompetanse.

Nordlig territorie

CLARITY Learning Suite er på linje med Australian Professional Standards for Teachers (se nedenfor for hvert kurs) og kan brukes til å oppfylle minimumskravene på 100 timer for profesjonell utvikling i løpet av den foregående femårsperioden, på tvers av et bredt spekter av faglig utviklingsaktiviteter på tvers av Australian Professional Standards for Teachers eller Australian Professional Standards for Principals.

CLS gir Masters Credit ved University of South Australia og University of Southern Queensland, deltakere som fullfører CLS som en Masters Credit med hvert av disse universitetene, må adressere deres regulatoriske myndighet for lærerregistrering/akkrediteringsanerkjennelse.

Registrer deg nå

Overensstemmelse med standardene

CLS-moduler og økter

Standarder på linje med CLS

Modul 1: Orientering til CLARITY Learning Suite (CLS)

Økt 1:	En guide til CLS
Økt 2:	En guide til CLS-teknologien
Økt 3:	En guide til CLS-modellen

1.2.4
2.1.4; 2.2.4; 2.6.4
4.1.4
5.2.4
6.4.4

Modul 2: Introduksjon til Leading to Do This Work

Økt 1:	Introduksjon til Leading To Do This Work
Økt 2:	Pakke ut de seks lederskapsdimensjonene: Del 1
Økt 3:	Pakke ut de seks lederskapsdimensjonene: Del 2

1.2.4
2.2.4; 2.3.4; 2.5.4; 2.6.4
3.3.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4
6.4.4

Læring

Modul 3: De 14 parametrene: Et læringsrammeverk

Økt 1:	Den tredje læreren
Økt 2:	Pakke ut de 14 parameterne – de store ideene
Økt 3:	Bruk av dataene dine
Økt 4:	De ikke-omsettelige
Økt 5:	Læring går og samtaler
Økt 6:	Læringsmessen

1.5.4
2.2.4; 2.3.4; 2.5.4; 2.6.4
3.3.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4
6.4.4

Modul 4: Å kjenne lærernes ANSIKTER

Økt 1:	Pakk ut parameter 1
Økt 2:	De fem spørsmålene
Økt 3:	Foreldre og samfunnet som kritiske partnere

1.1.4
2.1.4
3.7.4
5.4.4
7.1.4; 7.2.4; 7.3.4; 7.4.4

Modul 5: Samarbeidsforespørsel med lærere og ledere

Økt 1:	Verdien av samarbeidsundersøkelse
Økt 2:	Økt 2: Operasjonsnormer og samlæringsprotokoller
Økt 3:	Profesjonelle læringsfellesskap og praksisfellesskap

3.5.4
6.1.4; 6.2.4; 6.3.4; 6.4.4
7.1.4; 7.4.4

Undervisning

Modul 6: Vurdering

Økt 1:	Store ideer om vurdering
Økt 2:	Fossdiagrammet, store ideer, viktige spørsmål
Økt 3:	Læringsintensjoner
Økt 4:	Suksesskriterier
Økt 5:	Beskrivende tilbakemelding
Økt 6:	Peer and Self- Assessment – Bump -It- Up- Walls
Økt 7:	Individuell målsetting

1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.5.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4

Modul 7: Instruksjon

Økt 1:	De store ideene i instruksjon
Økt 2:	Muntlig språk og ansvarlig snakk
Økt 3:	Leseforståelse
Økt 4:	Kritisk leseferdighet
Økt 5:	Skrive
Økt 6:	Gradvis utgivelse
Økt 7:	Differensiert instruksjon
Økt 8:	Tenkning av høyere orden og robuste ytelsesoppgaver

1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.4.4; 3.5.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4

Modul 8: Prosesser som støtter samarbeidsforespørsel med studenter

Økt 1:	Samarbeidsundersøkelse i klasserommet
Økt 2:	Tre samarbeidende undersøkelsesprosesser
Økt 3:	Metakognisjon: Studentstemme og valg

2.2.4
3.2.4; 3.3.4; 3.5.4
6.2.4; 6.3.4

Modul 9: Bruk av data til forebygging og intervensjon

Økt 1:	Tilnærmingen til saksbehandling
Økt 2:	Forebygging: Datavegger
Økt 3:	Intervensjon: Saksbehandlingsmøter
Økt 4:	Tidlig og pågående intervensjon

1.2.4; 1.3.4; 1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.5.4; 3.6.4
4.1.4; 4.2.4
5.2.4; 5.3.4; 5.4.4

Læring

Modul 10: Den kunnskapsrike andre - fører sammen

Økt 1:	Hvem er den kunnskapsrike andre?
Økt 2:	Den kunnskapsrike andres praksis

2.1.4; 2.3.4
3.1.4; 3.2.4; 3.5.4
5.2.4

Modul 11: Presisjon i ledelsespraksis

Økt 1:	Lederskapsfornyelse
Økt 2:	Hovedlæringsteam

6.2.4; 6.3.4; 6.4.4

Modul 12: Trekke det helt - Ledende for fremtiden

Økt 1:	KLARHET: Ledelse for fremtiden
Økt 2:	Læringsmessen

3.2.4; 3.4.4
6.2.4; 6.3.4; 6.4.4
7.4.4

Registrer deg nå