Cómo un nuevo enfoque puede ayudar a los niños con autismo

Extracto de un artículo publicado en Australian Financial Review el 29 de mayo y escrito por Julie Hare, editora de educación. Foto: Louise Kennerley (Revisión financiera australiana)

Las escuelas especializadas en autismo en Australia están adoptando un enfoque pionero para ayudar a los niños de entornos desfavorecidos y desafiantes a tener éxito académico.

La académica canadiense Lyn Sharratt estuvo en Australia la semana pasada para trabajar con maestros y directores de Aspect Schools, una red de nueve escuelas independientes y 113 clases satélite basadas en entornos convencionales que son para niños con autismo.

El Dr. Sharratt trabajó con el académico de la Universidad de Toronto, Michael Fullan, para desarrollar un enfoque para educar a los niños de entornos desafiantes.

“Encontramos que aquellos niños a quienes se les enseñó usando nuestros 14 parámetros aumentaron [su] crecimiento y rendimiento. Saltaron la curva y se movieron más allá de lo que nadie creía posible debido a sus circunstancias desafiantes”, dijo el Dr. Sharratt.

Maryanne Gosling, directora nacional de educación de Autism Spectrum Australia, que dirige Aspect Schools, dijo que la identificación temprana del autismo era esencial para mejorar el aprendizaje y los resultados sociales.

"La creencia general de la Dra. Sharratt de que todos los estudiantes pueden lograr altos estándares si reciben el apoyo y el momento adecuados está completamente alineada con la filosofía de Aspect de crear entornos de aprendizaje inclusivos, equitativos y de apoyo". dijo la Sra. Gosling.

Si bien el marco se ha adoptado en escuelas de Canadá, EE. UU., Australia, Chile y Gales, esta es la primera vez que se utilizará el enfoque para niños autistas.

El Dr. Sharratt dijo que de los 14 principios, el primero y el último eran los más importantes a la hora de tratar con estudiantes autistas.

“El primer parámetro es que todos los educadores deben tener la creencia y el entendimiento compartidos de que todos los estudiantes pueden aprender. Los maestros necesitan altas expectativas de lo que los estudiantes pueden lograr”, ella dijo.

“El último parámetro es que todos somos dueños de los estudiantes a nuestro cargo, y también de los que están en la escuela más adelante. Por lo tanto, debemos compartir prácticas de enseñanza que tengan un impacto dentro de nuestras escuelas con otros”.