Brobygging 2021 og 2022: La oss tenke på å bygge sammenheng og samhold

av Maggie Ogram

14 januar 2022

Mot slutten av 2021 Ledercoach Sue Walsh sin blogg bedt oss om å reflektere i vår skolesammenheng over tre spørsmål:

  1. Hva fungerte bra i år? (bekreftelse)
  2. Hva bør jeg/vi tenke om å gjøre annerledes? (vurderer)
    og
  3. Er det noe jeg/vi bør tenke på å implementere/innføre i neste skoleår? (strategisering).

Når jeg reflekterer over disse undersøkelsesstarterne, blir jeg bedt om å be deg vurdere å undersøke det tredje spørsmålet spesifikt i forhold til å videreutvikle samarbeidsstrategier for lederskap for å bygge tilkobling på tvers av læringsrom i skolene for å forbedre læring for alle.

Du finner innhold i modul 5 økt 1 i CLARITY Learning Suite (CLS) som minner oss om lederskapsevnene som kreves for å undersøke og bli enige om strategier for dette samarbeidsarbeidet. For å se dette innholdet, registrer deg for CLARITY Learning Suite.

Registrer deg nå

Mens du reflekterer over hvordan dere i fellesskap kan utvikle samarbeidende lederskapsstrategier for å bygge tilkobling på tvers av læringsrom innenfor skoler, vil jeg gjerne dele en smak av samarbeidende lederskapsworkshops gjennomført av nettverk på tvers av skoler jeg har hatt muligheten til å jobbe sammen med i Auckland over noen tid. Gjennom fjoråret valgte skolenettverkene å fokusere sine samarbeidsspørsmål om lederskap på å bygge tilkobling mellom rom på skolen. Når vi tenker på læringsrom i skolen, er grupperinger som kan komme til tankene:

• Seniorledere - rektor og varamedlemmer
• Mellomledere - som syndikatledere, avdelingsledere (HoD's)
• Mellomledere som jobber på tvers av skolelag og på tvers av skoler i nettverket deres
• Lærere
• Læringsstøttepersonell

Det kan være andre grupperinger du velger å legge til som er aktuelle i din kontekst.

Ta en titt på diagrammet nedenfor som foreslår, sammen med noen eksempler, en måte å ramme den samarbeidende tankekartleggingen din for å vise områder senior- og mellomlederteam kan identifisere som trenger forbedring for læringsforbindelser.

Basert på materiale levert av Howard Youngs, 2021
Basert på materiale levert av Howard Youngs, 2021

Hvordan snakker dette til deg når vi starter det nye året?

Jeg oppfordrer deg til med vilje å gi tid til å fullføre en rekognosering med folket ditt for å identifisere hvor forbedring i læringsforbindelser er nødvendig og viktigst hvorfor.

Reflekter og diskuter hva som er problematisk med eventuelle svake sammenhenger og undersøk bevis for å validere disse oppfatningene. Deretter kan du starte samarbeidende lederskapsundersøkelser om hvordan tilkoblingen kan styrkes slik at alle lærere og elever realiserer vekst i læring.

Referanser:

Sharratt, L. (2019). Det som betyr MEST i læring, undervisning og ledelse. Thousand Oaks, CA.Corwin.

Ytterligere foreslått lesing:

Woods, PA, & Roberts, A. (2018). Samarbeidende skoleledelse: En kritisk veileder. Los Angeles, CA: Sage Publications.

Bli med i CLARITY Learning Suite

Ta del i samtalene om dette og andre blogginnlegg.
Registrere