Alma Harris reflekterer over det ledende samarbeidslæringsprosjektet i Wales ved å bruke "KLARHET – det som betyr MEST i læring, undervisning og ledelse"

Transkripsjon av videoen

Det er et stort privilegium å være en del av Leading Collaborative Learning-prosjektet i Wales.

Lyns arbeid har vært hele systemet i den forstand at det har omfattet skoler, distrikter, regioner og myndigheter. Ved Swansea University har vi vært veldig beæret over å være forskerteamet.

Vi har sett på Leading Collaborative Learning-prosjektet og dets resultater. Og Michelle Jones, Angela Cooze, Zoe Elder og jeg har brukt to år på å samle inn data om prosessene, intensjonene og resultatene av arbeidet. Jeg er enormt takknemlig for Zoe siden arbeidet hennes har vært både rettsmedisinsk og metodisk og har holdt prosjektet stort sett på rett spor. Dataene våre skal analyseres, men det er et par temaer som allerede dukker opp sterkt fra datasettene. Det jeg skal gjøre er å dele noen av disse temaene med deg.

Den første er at dataene våre avslører viktigheten av pedagogisk endring og sentraliteten til pedagogisk endring i systemnivåendring. Og jeg tror Lyns arbeid rundt instruksjonsledelse og pedagogisk ledelse har vært sentralt for å forbedre fokuset på pedagogikk. Det er en veldig, veldig sterk vekt på pedagogikk i Wales. Men jeg tror Lyns arbeid har brakt inn en ekstra styrke til det arbeidet, og har sørget for at fokuset er veldig mye på eleven, som betyr mest.

Det andre temaet er rundt kapasitetsbygging, og jeg tror det vi har sett er de ulike elementene i dette prosjektet som forbinder med ulike deler av systemet. Og vi vet fra forskningsbeviset viktigheten av implementering og viktigheten av å ha kapasitet til å levere og hvilket arbeid Lyns arbeid har utført på tvers av systemet har i hovedsak bygget den endringskapasiteten. Så vi er nå et bedre sted å levere pedagogisk innovasjon enn vi var før prosjektet startet.

Det tredje temaet er rundt samarbeid, og vi vet at isolasjon er forbedringens fiende. Og jeg tror det dette arbeidet har gjort er å forsterke viktigheten av samarbeid, spesielt i en pandemi har digitalt samarbeid vært så viktig for å sørge for at dette prosjektet fortsetter. Men jeg tror den virkelige styrken til dette arbeidet er måten mennesker fra ulike deler av systemet har samarbeidet på en meningsfull måte for å øke innsatsen rundt pedagogiske forbedringer og faktisk skoleforbedring.

Det fjerde temaet handler om konsistens, og jeg synes Lyns arbeid har lagt vekt på en konsekvent tilnærming til pedagogisk forbedring. Og i stor grad kommer de fra de 14 parametrene, og vi vet at det er en kobling mellom de 14 parametrene og ideen om "skoler som lærende organisasjoner", for eksempel. Så passformen mellom Lyns arbeid og det vi ønsker å gjøre i Wales som et system har vært praktisk talt perfekt.

Det femte temaet vil ikke komme som noen overraskelse for deg, og det er temaet for klarhet. Jeg tror vi ved enhver anledning har blitt påminnet om at det er så viktig å være tydelig på hva som betyr mest og tydelig at elever betyr mest i utdanningsreformer og endring. Så Clarity har vært en klar oppfordring om å fokusere på de riktige tingene, fokusere på de viktige tingene, ikke bare de siste tingene. Det er vanskelig nok å gjøre et prosjekt i stabile tider, men å gjøre et prosjekt i en pandemi har vært mer enn utfordrende. Og jeg tror at Lyn har tatt den utfordringen på fantastiske måter, og det samme har resten av teamet. Prosjektet har utviklet seg på måter som vi ikke forutså, men på noen måter har det kommet bedre frem.

Så for å avslutte, tror jeg vi må takke Lyn for arbeidet hun har gjort i Wales. Det har vært bemerkelsesverdig. Det har vært virkningsfullt. Og jeg tror at dette ikke er slutten på prosjektet. Det er starten på en ny fase av arbeidet rundt pedagogikk i Wales, og vi vet viktigheten av pedagogisk endring, og dette har vært en enorm drivkraft for å sende oss videre. Vi er et system på farten og dette vil hjelpe oss til å komme enda lenger.

Så takk, Lyn, for alt du har gjort.

Diolch yn fawr (Tusen takk)